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Hola docentes y familias, por las fechas que son he querido traeros una serie de títulos de lectura relacionada con la temática monstruosa y de miedo para poder trabajar con los niños/as. Cuando se acercan estás fechas ellos/as sienten mucha curiosidad dado que es un acontecimiento social y lo ven en las decoraciones de la ciudad, de las casas y hasta en los dibujos. Es por eso que podemos aprovechar esta curiosidad y trabajar con ellos estos libros. A continuación os enseñaré una serie de títulos que creo que son interesantes trabajar.

Que risa de huesos escrito por Allan Ahlberg e ilustrado por su mujer, Janet Ahlberg. Esta historia narra las historias de unos esqueletos de un hombre, un niño y un perro los cuales deciden salir una noche del oscuro sótano en el que viven para divertirse asustando a los humanos. Se trata de una historia en la que el tema principal es el humor y nos presenta unos protagonista los cuales tienen características muy humanas y no evocan terror alguno.
La casa encantada escrito por Kazuno Kohara. Narra la historia de una niña la cual se muda a una casa un tanto especial, estaba encantada! Pero la niña esconde un secreto que no nos podemos esperar. A través de este libro podemos trabajar con los niños/as el temor hacia algo muy común a estas edades, que son los fantasmas y como afrontar las cosas que nos dan miedo.
A Todos los Monstruos les da Miedo la Oscuridad, escrito por Michael Escoffier y Kris di Giacomo. Está historia es muy buena para trabajar con los niños/as los temores a los monstruos y a la oscuridad de la noche. Cómo en el anterior cuento esto es algo muy común a está edad y esta es la perfecta oportunidad para trabajarlo con los más pequeños/as.

A través de estas tres historias podemos trabajar con los niños/as uno de los temas más importantes en las primeras edades, que es el miedo, a través de la literatura podemos ayudar a entender ese sentimiento y que sean capaces de manifestarlo y ponerle una solución. A demás de ser una buena manera de inculcar un hábito a la lectura de manera lúdica.

Está semana en el aula uno de nuestros compañeros a sufrido la perdida de una mascota muy querida de la familia, es por eso que hemos decidido trabajar con toda la clase el duelo, un sentimiento que tarde o temprano los niños/as experimentarán. En la actualidad nos encontramos con la muerte en cualquier parte de nuestro día a día , como pueden ser películas, series, conversaciones o situaciones de la vida real cómo ha sido el caso y los niños/as son conscientes de todo esto pero a diferencia de nosotros los adultos, a ellos les falta información y recursos para poder asimilarlo. Esta desinformación y falta de recursos puede provocar en ellos un miedo irracional a lo desconocido de la muerte ,a reprimir sentimientos por no entenderlos. Es el deber de nosotros como padres/madres y docentes mostrarles la muerte como un proceso natural que todo ser vivo experimenta. Debemos de abordar el duelo desde todas sus perspectivas ofreciendo a niños/as y padres/madres las herramientas necesarias para comprenderlo, aceptarlo e integrarlo en su vida de la manera más natural.

Para está ocasión os traigo la experiencia de cómo hemos abordado este tema en el aula. Hemos identificado y validado como se sentía el niño, identificando que emociones principalmente sentía, creando un espacio seguro para que pudiera expresarse. Para trabajar este tema siempre me ha gustado mucho el libro el árbol de los recuerdos, puesto que nos ofrece una manera muy bonita de abordar tema de la muerte, ofreciendo quedarnos con lo más bonito que nos ha podido ofrecer aquella persona o animal el cual no se encuentra con nosotros. Hemos visualizado en el aula el vídeo de "El árbol de los recuerdos", una vez visto el vídeo hemos decido elaborar durante la semana nuestro propio árbol de los recuerdos, permitiendo de esta manera interiorizar los sentimientos más recurrentes y que cada niño/a pueda aportar un recuerdo bonito de aquella persona/animal que ya no se encuentra con nosotros.

Hola familias y docentes, como tutora de la clase de los patitos, os he recopilado una serie de títulos de libros, los cuales considero que son muy interesante trabajarlo con los/as niños/as. Como hemos comentado anteriormente es muy importante trabajar la lectura de una manera lúdica, a continuación os presento los siguientes títulos:

Cuentos sobre el amor:

Adivina cuanto te quiero (Ed. Kókinos): Una preciosa historia entre la pequeña y la gran liebre color de avellana.

Te quiero quiero (casi siempre) (Ed. Espasa): En este cuento, descubriremos que el amor no siempre es perfecto y que lo verdaderamente importante es aceptar a los demás tal y como son, como personas diferentes e independientes.

Cocodrilo se enamora (Ed. Kalandraka): Una historia de amor entre un cocodrilo y una jirafa cuya diferencia de altura no es, en absoluto, un impedimento para el amor.

Cosita linda (Ed. Fondo de Cultura Económica): La historia de un gorila muy especial el cual emprende una entrañable aventura con su gran amiga Linda.

¿Qué es el amor? (Ed. Edelvives): Emma una curiosa niña tiene curiosidad por saber qué es el amor entonces decide preguntárselo a sus familiares.

Cuentos para tratar el duelo:

Julia tiene una estrella, Eduard José. Editorial La Galera: La madre de Julia sufre una enfermedad terminal. Antes de morir le explica a la niña que irá a trabajar en una estrella. Es un cuento que trata el tema de las enfermedades y los desenlaces dolorosos.

Siempre te querré, pequeñín, Debi Glori. Editorial Estrella Polar: Es un cuento muy entrañable, dirigido a los más pequeños, que habla de el amor incondicional entre dos personas: la madre y el hijo. Además de plantear un tema tan importante como la durabilidad y la consistencia del amor, Debi Glori aborda el tema de la muerte. Está muy bien para trabajarlo en cualquier momento, aunque no se haya producido ninguna muerte.

¿Dónde está el abuelo?, Mar Cortina. Tandem Ediciones : En este cuento, aprenderemos que la muerte forma parte de la vida y que aquellas personas que quieres nos van dejando a lo largo del camino. Los abuelos, son una parte muy importante en la existencia de los pequeños y una ausencia que probablemente tendrán que afrontar.

Cuentos sobre el miedo:

Teo en el castillo del Terror (2-7 años, Violeta Denou): Acompaña a Teo a un parque de atracciones donde visitará el castillo del terror.

¡Vaya susto! (+3 años, Max): A veces el pingüino Dani y su rana Renata no pueden dormir o se asustan por culpa de algún mal sueño. Menos mal que mamá siempre está ahí

¡Buenas noches, monstruos! (+3 años, Lucía Serrano): En este cuento al revés los monstruos tienen miedo de la oscuridad y buscan refugio en la cama del niño todas las noches.

El gran monstruo espantoso (+ 3 años): En lo alto de la montaña vive un monstruo terrorífico al que le encanta asustar a los demás, pero como da tanto miedo todos se esconden de él y se aburre, por lo que decide bajar al valle ¡pero allí el que se asusta es él!

Estos temas son muy interesantes trabajarlos en las etapas más tempranas, que es el momento en el que la inteligencia emocional se puede desarrollar y nos permite trabajar herramientas para que sepan desenvolverse en la sociedad, además de inculcarles un hábito de lectura de forma lúdica. A continuación os dejo una presentación con las ilustraciones de los libros anteriormente mencionados.

Hola docentes y familias, como unas de las principales figuras de apego de los niños/as tanto en la escuela como en casa unas de las más grandes preocupaciones que tenemos es como actuar ante una rabieta. Lo primero que tenemos que saber es que las rabietas son la forma que tienen los niños/as pequeños/as de mostrar y exteriorizar su frustración o malestar a los demás. Nosotros como padres y educadores debemos de darle las herramientas necesarias para saber como canalizar todas esas emociones que sienten y, por supuesto no castigarles, ignorarles o hacerles chantaje.

Desde que son muy pequeños podemos empezara trabajar en su inteligencia emocional y en como identificar y manifestar aquellas emociones que se presentan. A continuación os recomendaré una serie de pautas que creo relevantes para sobrellevar estas situaciones :

Lo más importante es prevenir las situaciones que desembocan en una rabieta: Sería conveniente que analicemos que situaciones provocan frustración y son los desencadenantes de una rabieta, de esta manera podremos evitarlas y en caso de que no sea posible evitarla, debemos de ponernos en su lugar y saber que no lo hacen para molestarnos, que se trata de una liberación de sus emociones.

Debemos dedicar al niño/a atención positiva: Fijarnos en las actitudes o acciones positivas que realiza el niño/a y mostrarle nuestro agrado o felicitarle por eso.

Es muy importante enseñar a los niños/as habilidades sociales: Las rabietas se producen por que los niños/as no saben como hacernos saber que están molestos ,cuando enseñemos a nuestros hijos a expresarse tendrán otro método de comunicación y ayudará a disminuir las rabietas.

Nunca debemos recompensar esta actitud: Después de una rabieta no debemos de recompensar cediendo a las peticiones del pequeño/a.

Y cuando el niño se haya cansado de hacer la rabieta no es recomendable ignorarlo o enfadarnos con él, este es el momento en el que tenemos que hablar con él de manera afectuosa y cercana y hacerle entender que eso no está bien y abrazarlo si lo necesitara. Trabajando en la identificación de sus emociones y en como gestionarlas posteriormente.

Las rabietas se pueden producir por diferentes motivos y dependiendo de cual sea actuaremos de una manera u otra pero siempre desde el respeto y el cariño, ofreciendo a los niños/as las herramientas necesarias para que posteriormente puedan ellos mismos/as de manera independiente gestionar sus emociones.

Hola familias y docentes, hace poco en el aula una de mis alumnas se ha convertido en hermana mayor, este es un gran acontecimiento pero también supone una gran serie de cambios. Me ha parecido muy interesante comentar este tema con vosotros/as. Debemos de saber que en la infancia los celos se producen como uno de los compartimientos más comunes a estas edades.

Los celos infantiles son un sentimiento natural que surge en el niño/a cuando se siente desplazado y consiste en sentir odio y rechazo hacia personas a las que se quiere mucho. El hecho de que sea un sentimiento contradictorio es lo que más dificulta su manejo. Este sentimiento nos puede producir diferentes emociones como rabia o tristeza y es recomendable saber cómo sobrellevarlo. Es por eso que hoy os vamos a enseñar que debemos de hacer ante estas situaciones.

Principales causas :

La causa más habitual de los celos en la infancia es el nacimiento de un nuevo hermano o hermana.
Los celos también se pueden producir porque el niño/a necesita más atención de los padres.
Actuaciones ante esta situación :

Es normal que los niños/as sientan celos y no debemos de reirnos o burlarnos de ellos/as cuando estén manifestado estas emociones.
Debemos de intentar compensar esa falta de atención que sienten los niños/as.
Podemos invitar al niño/a a participar más en las rutinas diarias para pasar más tiempo juntos.
Podemos encargarle pequeñas tareas de la casa para reafirmar su autonomía y darle un cargo que le haga sentir más valorado.
Si la causa de sus celos es el nacimiento de un hermano o hermana podemos hacerle participe del cuidado del bebé, pidiéndole que participe en el momento de la ducha o del cambio de pañales.
Lo importante de esta situación es saber sobrellevarla bien sabiendo que es muy normal en los niños/as y que con el tiempo y su debido trabajo irá desapareciendo no debemos de preocuparnos. Debemos de validar sus emociones, un buen trabajo en su inteligencia emocional nos permitirá que la gestión de sus emociones sea mas asequible, a través de trabajar su autonomía se sentirán más independientes y conseguiremos que su autoestima y su validación propia aumente. Ante los celos la mejor manera de solucionarlo es trabajando en su propia autoestima y su inteligencia emocional. Espero que os haya servido de ayuda, hasta la próxima!

Hola familias y docentes, esta semana nos encontramos en la semana de la literatura y nos ha parecido importante compartir esto con vosotros/as. La literatura infantil nos permite un amplio abanico de posibilidades para poder trabajarla tanto en casa como en el aula, no solo se trata de leer un cuento, si no de despertar el interés de los niños/as por la lectura, esto lo podemos conseguir de diferentes maneras, como contarles la historia y realizar actividades posteriores a la lectura que estén relacionadas con esta. Es por eso que hoy os a enseñar diferentes actividades para trabajar una lectura.

EL CUENTO Y YO

Lo primero que deberemos de hacer es escoger el cuento que queremos trabajar con los niños/as, la elección dependerá de si queremos trabajar las emociones, colores, la coeducación, el duelo...etc

Hoy he escogido trabajar el cuento Rosa caramelo un cuento en el que podemos trabajar la coeducación.

Lo primero que deberemos elegir es la forma en la que vamos a contar la historia, es muy importante hacer una buena elección para llamar la atención de los niños/as y tener toda su atención. Podemos elegir entre estas opciones :

Narración dramatizada: Contaremos el cuento mientras enseñamos a los niños/as las imágenes que en aparecen, lo que nos permitirá llamar su atención será la manera en que lo leamos, es decir, deberemos de cambiar el tono de voz de agudo a grave según que personaje hable, en el caso del cuento Rosa Caramelo la voz cuando hable Rosa no será la misma que cuando hablé su padre. Deberemos de aumentar y disminuir el volumen de nuestra voz y no mantenerla de forma monótona para no aburrir a los niños/as.
Marionetas de dedos: En esta opción podremos prescindir del cuento como tal y utilizar unas marionetas de dedo de sus personajes principales recreando la historia mediante nuestras marionetas sin olvidar lo dicho anteriormente, el tono de voz es muy importante a la hora de contar una historia.
Teatro: Esta opción es ideal si podemos contar con personas que nos ayuden a llevarla a cabo y es representar la historia por medio de un pequeño teatro, lo cual intrigará a los niños/as y nos permitirá llamar su atención.

Una vez hayamos contado la historia podemos realizar las siguientes actividades posteriores a su lectura:

Actividades de comprensión lectora: En este tipo de actividades nos permiten comprobar si el niño o niña a comprendido la historia podemos realizar la actividad de Encuentra el error en la que haremos una segunda lectura pero haciendo cambios y los niños/as deberán de detectar donde hemos cambiado la historia ,también podemos hacer una actividad de secuenciación en la que mediante dibujos o pictogramas representaremos la historia y los niños deberán de ordenarla de principio a fin,
Actividades plásticas: En estas actividades nos podemos centrar en potenciar el lado artístico enlazándolo con el cuento . Para el cuento de Rosa caramelo podríamos elaborar unas mascaras de elefante que los niños podrán pintar y recortar (dependiendo de la edad lo harán con ayuda, un punzón o unas tijeras) , también podríamos imprimir una imagen del cuento en blanco y negro y proporcionar a los niños elementos como papel crepé, papel periódico o pegatinas para que vayan haciendo un collage. Son múltiples las ideas que podemos elaborar para trabajar a la vez el cuento y la expresión plástica.
Actividades de investigación: Estas actividades nos permiten que los niños/as busquen algún tema relacionado con el cuento en el ejemplo de Rosa caramelo podríamos proponer a los niños desde buscar información sobre los elefantes a buscar maneras para que no haya diferenciación entre niños y niñas haciendo alusión a lo que pasa en la historia. Esta manera nos permite trabajar los temas que ocurren en las historias con los niños/as.
Actividades de representación corporal: Con estas actividades pretendemos trabajar el movimiento corporal de los niños/as. Una actividad podría ser imitar solo mediante el cuerpo a un personaje de la historia y que los compañeros adivinen cual es, otra actividad podría ser que los niños/as hicieran su propio teatro sobre la historia aunque para esta actividad haría falta trabajar la historia un poco mas para que les resultara mas sencillo representarla .

Estas son unas ideas de como trabajar los cuentos una vez los hayamos leído a los niños/as , trabajar las historias de esta manera además de potenciar otros aspectos del niño/a como la expresión artística, el conocimiento del lenguaje y la expresión corporal, les ayudamos a que la lectura les parezca atractiva y llamativa .